飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳
2018年10月30日，著名武侠小说家金庸于香港养和医院与世长辞，享年94岁。
大师千古，属于一代人的时光也这样悄悄落下帷幕。
武侠小说虽为通俗读物，但它却在一定程度上塑造了青少年对世界的认识和感悟。仔细分析，其实金庸先生小说中主人公的成长过程都是一个个鲜活的教学案例，其武功的习获以及纵横江湖世界所取得的成就，既非神魔授予，亦非借助灵丹妙药或者运气，都是在师傅的指导下，靠自己一步步扎实练习，一天天流血打拼而来，都是教学成果的凝结。
学习者的成功之境
“学而时习之，不亦乐乎! ”，“好学”是中国传统教育思想中相当重要的概念。
在所有教育要素中，学生本人的“好学”是成才最关键的因素。老顽童周伯通习武入迷，“习武练功，滋味无穷。世人愚蠢得紧，有的爱读书做官，有的爱黄金宝玉，更有的爱绝色美女，但这其中的乐趣，又怎及得上习武练功的万一?” 他被黄药师困在桃花岛上十五年，自娱自玩，创下七十二路空明拳及双手互搏之术，学习境界令人神往。
而另一部作品中，张三丰闭关十八个月，得悟武学精要，创下太极拳、太极剑，成为内家武功祖师。凡是武侠世界中的宗师，其学习动力皆来自自身，正是出于对所学事物的纯真热爱，方能成就真正的武林绝学。
（2009年版《倚天屠龙记》 张三丰）
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，纵观金庸先生的作品，大侠们都有一种自驱力迫使他去探寻武术的最高境界，而这些非功利的、完全自由的学习，才是学习的最高境界。
教育环境的重要作用
“人之初，性本善；性相近，习相远。”人是环境的动物，后天的教育环境对于人的成长起着重要作用，各种教育环境的差异，培育出了具有个性差异的不同个体。
这一教育理念在《射雕英雄传》中被体现得淋漓尽致。小说一开篇，便是杨铁心与郭啸天两位梁山好汉的金兰之约。郭靖与杨康出身类似，先天禀赋也差别不大，但由于后天的种种境遇，郭靖历经离乱，拜江南七怪和洪七公为师，在辽阔的大草原上养成了质朴坚毅的性格，不但练就绝世武功，还成就了博大的胸怀，成为真正的“侠之大者”。而杨康则养于金国王室，没能接受良好的教育和环境影响，害人害己惨死于铁枪庙。
教育是环境的综合因素对于个体进行同化的结果，无论是指教育场所的小环境还是社会的大环境，都强调了教育环境对于人格个性形成和发展的制约。
教育方法的启发性与创造性
孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”教师的教学过程是在启发学生思考的基础上进行的，不能强行灌输，而应注重“启发”，之后再由学生自行思考，深入领会。
张三丰当众演示太极剑，没有太极内家拳理论基础的其他观众只看到张三丰的招式，而张无忌自小在武当长大，拥有不错的武当武学基础，因而在强敌环视、自身重伤的情况下，也能看出他剑招中“神在剑先、绵绵不绝” 之意，进而“得意忘形”。这就是师生默契，相互理解，透过现象看本质的学习方式。
（2001年版《笑傲江湖》令狐冲）
而在另一部作品《笑傲江湖》中，风清扬要令狐冲先将本门华山剑“白虹贯日”到“钟鼓齐鸣”三十招一气呵成使出，再教他使出“金玉满堂”剑招，领会“行云流水，任意所至”的剑理。
存招式之意，无招式之形，理论与实践相结合，不仅生动地表现出教学的完整过程，而且深刻揭示出学习过程中遇到疑难问题时矛盾的心理状态，这些都展示着教师对整个教学过程和教学规律的把握和理解。
学习行为的监督原则
教育的过程，就是一个将自然人培养成为有主体性的社会人的过程，在主体性的教育过程中，为了教育计划、教育目标的实现，教师对学生学习行为的督导是极为必要的。
中国传统文化中，教育督导从来都执行着极为严格的赏罚制度，“教不严，师之惰”。在金庸小说中，这一点也得到了展示：谢逊监督张无忌练功十分严厉，但张无忌知道“义父是要我好，他打得狠些，我便记得牢些”。杨过初上寒玉床练功，小龙女以帚击相罚，杨过想“我一点也不恼，只怕还高兴呢。她打我，是为我好”。
学习是一个逆水行舟，不进则退的过程，需要付出极大的努力，学习者自身的懈怠和懒惰在所难免，这就需要师长们的外在律令来严格督导。
尽管现实生活中的教育督导未必会如武侠小说中那样严酷，但教师们在爱护学生的基础上，也要选择恰当的时机，对学生的学习过程严格要求，宽严相济，正确进行教学管理和督导。
教育者的人格力量
教师是教育的主导者，其人格力量对教学目标的达成至关重要。在武侠世界里，“教师”们既传授武功，又教做人。“学高为师，身正为范”，这些名师不仅有高深的武功，对武学理论有着系统性的认识和理解，还侧重言传身教，践行着崇高的道德，率领一众门徒。
“南帝”一灯大师就是这样一位良师，让他最费心教育的弟子，不是“渔樵耕读”四大弟子，而是他的杀子仇人裘千仞。当裘千仞在妹妹的挑唆刺激下又欲报仇杀人为快时，一灯以自己的肉身坦然承受慈恩的攻击，彻底感化了这个徒弟。正是由于一灯言传身教，以身作则，师徒二人才终于共同达到功德圆满之境。
而郭靖在《神雕侠侣》中，很长时间未能好好教化杨过，导致师徒二人关系陷入僵局，但在襄阳危机时，杨过目睹郭靖为襄阳百姓置自身生死于不顾，终于被他的人格魅力折服，成就自身的英雄事业。
（1995年版《神雕侠侣》杨过）
教育过程是教师对于学生的同化，言传身教，不仅是知识技能的传承，更是文化价值观念的传承。这就要求我们教师必须严格要求自己，不断完善自己，以身作则，成为学生人生路上的领航者。
武侠世界丰富多彩，人物众多，因其观察视角和成长阶段的不同，每个人的理解也各有差异。相信未来要成为教师的我们都能获得不同的体悟，而这正是金庸先生给我们那回味无穷的快乐。
感谢金庸先生带给我们的教育启示。
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