新时代教子法则119：建立基本是非观，培养孩子辨别真伪善恶的能力

建立基本是非观，培养孩子辨别真伪善恶的能力

孩子既不能受清规戒律的束缚，也不应受到权威的压抑。受到权威的压抑，孩子的辨别真伪善恶的能力就会萎缩。如果没有辨别能力，也就谈不上有独特见解和首创精神。不仅如此，它还会形成孩子病态地接受暗示的心理。久而久之，在权威压抑环境中成长的孩子，他们在精神上就会产生种种缺陷。所以说，为了培养孩子的辨别能力，不论在教育中还是在行为指导上，都不许用不准反驳的权威去压抑他们。我从卡尔很小的时候就去培养他辨别真伪善恶的能力。因为如果没有这种能力，知识将会显得苍白无力。——卡尔•威特《卡尔•威特的教育》

国内知名情感作家介末在《广州日报》上发表一篇文章，名为《3岁的是非观》，文中提到3岁侄子的事：入园后的某天，我问这孩子：“你觉得老师都对吗？有没有做错的地方？”他想了想说：“有。我发脾气扔东西，她来管我，我不听；她见管不了，干脆就不管了，假装没看见。”我听了感叹，原来一个人3岁的时候，对于是和非的判定标准并非完全基于自身利益。倒是长大之后，常以自己方便为“是”，以欲望受阻为“非”，不像大人倒像小人。

又某日，该孩子父母在卧室大吵——这么说其实不太准确，准确的说法是孩子妈将孩子爸骂得狗血喷头，骂到爽处大叫：“我要杀了你！”此时只见该孩子抓起一把水果刀，低着大胖头，抿着嘴，表情严肃、跌跌撞撞地跑向卧室，问他意欲何为，他头也不回地答：“我要修理修理她。”“修理谁？”“我妈！”“为什么？”“她欺人太甚。”呵，路见不平拔刀相助啊！该事件最后的结果是孩子被强悍的母亲空手夺下刀之后狠狠教训了一顿，孩子行侠仗义受挫，只能泪流满面地趴在沙发上啜泣。3岁孩子的是非观经常让我们哭笑不得，那么，他们为什么会有如此的表现呢？

◎了解孩子为什么辨别真伪美丑的能力差

我们教育孩子的传统观念是培养“乖孩子”“好孩子”，评价的标准往往就是是否“听话”。这种“听话”教育，就是暗示孩子父母、老师等大人们说的话都是对的，都要听。这样就模糊了事情的是非界限，孩子会按大人的标准去认定事情的对与错，这就弱化了孩子的独立思考和自主辨别判断能力。

可见，在孩子的大脑里输入是非观和道德观，就相当于为奔腾的河水竖起一道拦河大坝，就会让孩子心清如水、心静如镜。

◎及时为孩子建立是非观，提高孩子辨别真伪的能力

作为父母，我们应该在孩子两三岁的时候就把是非观念灌输给孩子。有意识地启发引导孩子思考和探究人和事的对错、美丑、好坏、善恶，让孩子知道什么事情该做，什么事情不该做。正确的是非观是孩子做事的内驱力，它会引导孩子这件事做不做由自己作决定，该做的努力去做，不该做的坚决不去做，而不是在做事情之前看别人的脸色，别人说好就是好，别人说不好就认为不好，毫无主见，人云亦云。这样，我们的孩子在长大之后，才能更加理性地为自己而活，而不是内心空虚，迷信盲从。

比如，和孩子一起去公园玩，孩子会跑到草坪上去，如果我们这样说：“别去踩草坪，快出来！”孩子就会以为是爸爸妈妈不让踩。而孩子有与大人对抗的意志力，他会告诉自己：不让我踩，我偏要踩。即使他当时被我们叫回来，以后只要我们稍不注意，或者长大以后，一有机会他就有可能去破坏。因为在他心中，没有建立起正确的是非观，不知道自己做的事情是好的还是不好的。甚至于，他做一些破坏的事情只是为了挑战权威，而没有考虑该不该做。我们就可以对孩子说：“小草会被踩疼的，宝贝，快出来。”或者告诉孩子：“小草把这里打扮得多漂亮啊，叔叔伯伯种这些花草很辛苦，我们不能把小草踩坏了。”这样，我们对孩子讲了不能踩草坪的理由，激发了孩子的善良之心，就帮助孩子建立了正确的是非观。孩子就会想：“小草有生命，我不能踩。”或者“踩坏了小草，对不起叔叔伯伯的辛苦。”

特别提醒：

孩子的心灵是一张白纸，当这张白纸还没有被沾染的时候，我们应该及时地为孩子画上绿树、红花、太阳、月亮……让孩子懂得什么是美丑善恶，帮助他们建立基本的是非观和价值观，那一定会让我们的孩子受益终生。