真正的教育意义在于唤醒孩子的灵魂

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著名教育家张伯岑说过：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

除了教会孩子知识，教师更需要帮助孩子成为：

1. 具有积极人生观的人。

2. 具有健康面貌的人。

3. 会学习、有智慧的人。

4. 会合作、待人以宽的人。

5. 会生存、能独立的人。

俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”

一个彻底诚实的人是从不面对选择的，那条路永远会清楚无二地呈现在你面前，这和你的憧憬无关，就像你是一棵苹果树，你憧憬结橘子，但是你还是诚实地结出苹果一样。

从小我们就要给孩子积累一份属于他的“财富”，这个“财富”不是指的是金钱，而是孩子的健康。孩子的健康比金钱更重要，因此，我们从小就要培养孩子的身心健康。真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标。因此，老师在教育学生强身的同时，更要强调“强心”。

一位哲人说过“谁拥有自信谁就成功了一半。”自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去面对困难，努力完成自己愿望的动力。

责任心对于孩子来说，是十分重要的。只有具备一定的责任心，人才能自觉、勤奋地学习、工作，做各种有益的事情，掌握各种技能，孩子必须从小培养责任心，以便长大后能尽适应社会，能照顾家庭，完成本职工作，尽自己的义务，从而成为优秀人才。责任心是孩子的立身之本，也是成长的基础。所谓社会化，用简单的话说就是心中有他人，善于处理你我她之间的关系，其核心就是责任心。

有人问一位智者:“请问,怎样才能成功呢?”

智者笑笑,递给他一颗花生:“用力捏捏它。”

那人用力捏,花生壳碎了,只留下花生仁。

“再搓搓它。”智者说。

那人又照着做了红色的种皮被搓掉了,只留下白白的果实。

“再用手捏它。”智者说。

那人用力捏着,却怎么也没法把它毁坏。

“再用手搓搓它。”智者说。

当然,什么也搓不下来。

“虽然屡遭挫折,却有一颗坚强的百折不挠的心,这就是成功的秘密。”

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个孩子到十二三岁还没有自己的兴趣和爱好，做老师的要为他担忧，担心他长大以后对什么都漠不关心，成为一个平平庸庸的人。”

的确，如果一个学生对学习没有兴趣，将来很难有什么成就。因此，培养学生的学习兴趣就是老师的重要任务。兴趣不仅仅是一种学习的方法，它更是人类获取知识、探索世界的一个古老而充满智慧的法则。

我们在激励孩子学习的过程中，有非常重要的一点，便是激发孩子的学习兴趣、调动孩子的学习积极性。

教育专家孙云晓说：“乐观的孩子人生才会充满希望，而孩子是否乐观是教育成败的根本标志。”

如果你的孩子有乐观的特质，那么恭喜你，将来你的孩子运气不会太差。

如果孩子没有乐观的气质也不用担心，因为乐观是可以培养的。

有句俗话说，“心急吃不了热豆腐”。耐心属于意志品质的一个方面，即耐力。它与意志品质的其他方面，如主动性、自制力、心理承受力等有一定的关系。

培养孩子的耐心不仅对她在学习上有帮助，而且对她今后的人生道路也有很大的影响。孩子的耐心并不是与生俱来的，而是需要后天的培养。作为父母在孩子面前首先要沉得住气，一定要注意对孩子进行耐心训练，只有父母付出耐心才会培养出孩子的耐心。

虚心的接受或许比面红耳赤的争论，更能得到认可。俗话说“地低为海，人低为王”。谦虚是一种美德，一种气度，一种风范，一种向上的姿态。一个谦虚的人会更加大步地向前行，才会有可能取得成功。

父母要为孩子创造一个有利于培养孩子谦虚品质的大环境，并同时和老师配合。在教育孩子谦虚的同时，要肯定孩子的长处，让孩子认识到只有谦虚才能使人不断进步，谦虚的人不仅认识自己，还会尊重他人。

意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。”

在孩子教育中，应该要注意到培养孩子独立的人格，避免成为依赖性强的人。为了从小培养孩子独立的人格,家长应该把孩子看成是一个独立的个体:有自己的思想、情感、兴趣、爱好。家长应该尊重孩子的童心童趣,以平等的关系对待孩子,要给孩子以应有的地位和权力,不要强求他们按家长的意愿去支配自己的行动。

不畏困难挑战、勇敢尝试、不怕失败是成就孩子成功人生的十项积极人格之一。

对于孩子们，有勇气，听起来像是一项伟大的壮举。然而，有勇气、有克服恐惧和怀疑去学习并且实现目标的能力，是儿童品格发展的一个重要部分，学习获得这种能力永远都不会嫌早。

意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。”

拥有一颗感恩的心对于现在的孩子来说至关重要。让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。让孩子知道每个人都在享受着别人努力的付出给自己带来的快乐生活。当孩子学会感谢他人的善行时，会第一反应的便常常是：今后自己也应该这样做。这就给孩子一种行为上的暗示，使他们从小知道关爱别人、帮助别人。

什么是好的教育？显然不是教导学生外在的知识，而是挖掘他们内在的潜能，让他们自己去认知世界。只有激发学生进行自我教育，才算得上真正的教育。

家庭教育、学校教育在以“教”的方式而实现“育人”的过程中，应该教会孩子们自我教育，让他们学会认知自我、认知世界，掌握如何学习、如何思考的方法和能力。

美国心理学家威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这就是说，习惯可以决定一个人一生的命运。习惯的力量是巨大的，一个人的日常活动，90％都在不断重复原来的动作，习惯动作是潜意识，无需大脑思考，无需用意志去控制。家长一定要重视孩子良好习惯的培养和熏陶，比如：生活习惯、阅读习惯、劳动习惯等。

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