1.在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2.让幼儿的语言、交往、合作及协调能力协调发展。
3.让幼儿理解朋友间相处的的方式，懂得相互的谦让。
1、重点：让幼儿的语言、交往、合作及协调能力协调发展。
2、难点：让幼儿理解朋友间相处的的方式，懂得相互的谦让。
1. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2. 场地准备：布置一个表演舞台。
3. 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
1.导入激趣：游戏激发幼儿学习兴趣。
（1）教师播放幼儿音乐《找朋友》，让幼儿猜想歌曲名字。
（2）教师要求幼儿一起玩音乐游戏《找朋友》，让幼儿体验合作的快感。
2.通过《小猴找朋友》故事，让幼儿感受有朋友的快乐。
从前，在美丽的森林里有一只小猴子，一天，小猴子对妈妈说：“我一个人太孤独了，我要出去找一个朋友。”妈妈说：“好啊！” 小猴子蹦蹦跳跳地出了门，没走几步就碰到了一只漂亮的大公鸡，小猴子想跟他交朋友，但仔细想想，公鸡说话的声音很大，如果我和他交朋友，就要天天享受他的噪音。于是，小猴子继续向前走，他碰到了一个小刺猬，小猴子子想跟他做朋友，他想了想，不行，小刺猬浑身都是刺，如果和他做朋友恐怕会扎伤我的，小猴子只好继续向前走，他走到湖边，看到一只小鸭子在湖里自由自在地游着，便对小鸭说：“我们做个朋友吧？”小鸭子游到岸边靠近小猴。小猴心想，如果跟走路这么难看的人交朋友，一定会被人笑话的，还没等小鸭子回答，他便跑走了。
天黑了，小猴子一个朋友也没找到，垂头丧气地跑回了家，对妈妈说：“我以后再也不找朋友了。”妈妈问：“为什么？”小猴便把事情的经过说了一遍。妈妈说：“所有的人都不是十全十美的，如果你想找个十全十美的朋友，恐怕你一辈子也找不到。 小猴子听了妈妈的话，明白了其中的道理，从此，森林里所有的小动物都成了他的好朋友。
教师讲述故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
（1） 教师讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？最 后小猴子为什么很快找到了朋友？
（2） 幼儿讨论回答教师的问题。
（3） 教师总结：小猴子前面三次没交到朋友是因为小猴子只看到别人的缺点，没有看到 同伴的优点。最后，小猴子听了妈妈的话，学会看到别人的优点，所以就找到了朋友。
（4） 组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？
（5） 教师小结：学会看到别人的长处，包容别人的缺点。
3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
（1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，个子高高的，长得很漂亮，眼睛大大的。
（2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
4、活动结束：游戏结束了，小朋友经过刚才的游戏，我想都看到大家的优点了！
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？
1、通过情节表演，知道同伴犯了错误自己要帮助同伴改正错误和缺点。
2、能结合自己的实际生活大胆地进行讲述，树立正确的行为规范。
3、初步建立明辨是非得能力，体验助人为乐的快乐。
1、请两个幼儿进行情景表演。
2、图片若干
3、通过情节表演，知道同伴犯了错误自己要帮助同伴改正错误和缺点。能结合自己的实际生活大胆地进行讲述，树立正确的行为规范。
一、组织幼儿看情景表演，激发幼儿的兴趣：
1、幼儿观看表演，并思考： 这两个小朋友做了什么事情？你觉得他们做得对吗？为什么？
2、幼儿讲述看到得情景，并讨论： 如果我们遇到这样得事情会怎么想，怎么做？
3、根据幼儿的讲述，教师小结： 师：我们不能像表演中的小朋友那样，乱扔果皮纸屑，如果我们看到别人这样做，也应该制止并提醒他们，让他们知道要讲卫生，要做文明的事情。
二 、分组表演：
教师给出两个情节，鼓励幼儿在表演中使用正确的行为。
情节1、你和好朋友一起逛街，你的朋友把吃剩的东西随手扔在了地上，你怎么做？
情节2、你发现朋友把幼儿园的玩具带回家，你会怎么做？
三、看图并联系自己的实际生活，树立正确的行为规范：
1、出示图片，幼儿思考讲述：
（1）图片上哪个小朋友做得对，哪个人不对？为什么？
（2）我们怎样帮助做错事情得小朋友改正错误呢？
2、幼儿结合自己得实际进行讨论，进一步掌握正确得行为规范。
（1）你在电视或者生活中见过哪些错误得行为？
（2）你是否帮助过做错事得小朋友？你是怎么样帮助他们的？
3、教师小结：帮助别人改正缺点是一件很有意义、很快乐的事情。当别人犯错时，我们不应远离或排斥他，应该帮助他改正错误。
今年送走大班的毕业生，带上小班的“小不点”们，发现孩子的动手能力和自理能力普遍很差。
入园初期，本班孩子在穿衣服、穿鞋、入厕等这些基本的生活技能上都存在很大困难。现代家庭大部分是独生子女，在日常生活中，几乎所有的事情都是家长为孩子包办代替。这种溺爱使孩子们完全没有自己动手的机会，从而导致基本生活技能的丧失。针对这个情况和本班幼儿的特点，我在幼儿入园初期设计了这个活动。
1、学习并掌握简单的穿衣方法，初步掌握日常生活技能；
2、体会自己动手的快乐和愉悦心情。
1、提前将每个幼儿的园服（套装）叠好放在桌上
2、音乐《生活律动》
3、区域角（毛绒玩具和孩子们小时候穿过的小衣服）
掌握穿衣服的步骤和方法
穿上衣的第一步：把上衣披在身上
穿裤子第一步：裤子正反面的摆放
一、导入
1、老师：早上和中午睡觉起来，我们先要做什么事情？（要穿衣服）
2、老师：那我请小朋友一起来做个穿衣服的律动，想一想穿衣服的动作。（播放音乐，带领幼儿做模仿动作）
二、学穿衣服、裤子
1、师：老师有一首教小朋友们穿衣服的儿歌，一起来听一听吧！（教师完整读一边儿歌）
穿衣服的儿歌
小小开衫手中拿，披在后面像大侠。
穿左手，穿右手。
纽扣一一送回家，再把领子翻一下。
2、师幼一起边念儿歌边做穿衣服的动作。
3、现在请小朋友们拿起自己的衣服，给自己穿衣服好吗？（幼儿自己动手穿衣服，教师个别指导）
4、师：衣服穿好了，我们再来学一学裤子要怎么穿。（教师读儿歌）
穿裤子
小裤子看前后，斜插口袋朝上头，
双腿一套往上提，裤子穿的整整齐。
5、师幼一起边念儿歌边做裤子的动作。
6、师：现在请小朋友们给自己穿裤子，好吗？（幼儿自己动手穿裤子，教师个别指导）
三、总结
1、评价幼儿在活动中的表现。
2、鼓励幼儿回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡觉自己脱衣服。（我们以前不会穿衣服，那是因为我们还小，现在我们长大了一些，所以比以前能干了，我们就要学会自己穿脱衣服了，只有很难穿的衣服才能让大人帮忙，等你们再长大一点，你们就什么衣服都学会穿了。）
四、活动延伸
师：小朋友们，娃娃家里的娃娃们听说我们今天学会穿衣服了，想请你们去帮助她们穿衣服。那我们小朋友们想不想去娃娃家显显身手呢！（教师播放轻音乐，幼儿在娃娃家里自由活动。）
本节活动是以生活律动为引子导入主题，加之创编的儿歌朗朗上口，小朋友对本活动产生了浓厚的兴趣，这样边念儿歌边穿衣服，像在做游戏，孩子觉得有趣，所以很容易掌握穿衣服的方法。
但也有几个孩子在穿开衫时，穿上左手，确怎么也找不到右手的袖子，这时我教孩子穿好左手后，就用右手摸着衣领往右拉，当拉到右肩后，再用左手拉着，右手往袖口一伸，就穿好了。通过这样个别指导，孩子都能按要求穿好自己的衣服。
活动延伸部分，我利用区域角的布置，设置情境，让孩子用刚学会穿衣服的方法，去帮助布娃娃们，孩子一听能帮助别人，都很开心。我觉得这种延伸形式符合小班幼儿年龄特点，通过区域活动也提高了幼儿穿脱衣服的熟练程度，所以本活动的设计的目标完成了。
1、了解一些进餐礼仪：保持清洁，安全进餐。
2、知道吃饭的正确方法，会自己吃饭。
餐具：（玩具小碗，小勺）若干套
一、谈话导入
（引导幼儿说说自己在家中进餐的习惯。）
1、孩子们，你们在家中是怎样进餐的？进餐前、后做了哪些事? 2、爸爸妈妈喜欢你们这样做吗？
二、情景表演
（通过情境表演，了解一些进餐礼仪：保持清洁，安全进餐。）
1、情景表演：(一位老师扮演文明进餐：进餐时不撒饭、不说话，细细咀嚼等；另一位老师扮演不文明进餐：进餐时东张西望、边玩边吃、撒饭，让大人喂等)
2、进餐时，他们怎么夹菜的?有不喜欢吃的菜时是怎么做的? 教师：你们喜欢老师扮演的那个小朋友？为什么？ 小结：小朋友在家中进餐时应该拿好勺子、扶好碗，不撒饭、不说话，文明进餐。
3、游戏：宝宝进餐
1）我们来玩宝宝进餐游戏，想想看应该怎样做才对呢。
2）请一位幼儿当妈妈，一位幼儿当爸爸，一位幼儿当宝宝，将幼儿分成若干组家庭，模拟进餐活动。
3）开饭啦！好香的饭菜啊，请宝宝们快来进餐吧！
三、学习儿歌（巩固幼儿进餐好习惯。）
1、教师朗诵儿歌，幼儿跟读。
小结：进餐时要讲文明，不挑食、不说话、保持清洁、不撒饭，文明进餐的宝宝人人都会喜欢。
