研学旅行对中学生人文底蕴的提升

一、研学旅行对中学生人文积淀的提升

人文积淀是指具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累，能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。研学旅行过程中，使学生们在教师的指导下，对旅行途径的人文知识进行细心的观察，用以提升他们的人文积淀。学生旅行见闻增长，是一种以亲身经历为基础的过程积累，学生们走入旅途中去实践感知人文知识的过程，将会使他们的印象更为深刻。因为，学生对旅途中各种人文知识的积累，是在课堂上难以实现的。

二、研学旅行对中学生人文情怀的提升

人文情怀是指具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福等。研习旅行重在带领学生走出家门，见证各地不同人群的精神面貌。需要使学生在教师的带领下，去悉心探究和体会当地的人文情怀。我们在研学旅行过程中，研学导师通过带领学生考察沿途各地的风土民情，探究各地人民的生活状况。并在此基础上认真分析各地的民生发展质量，以此使学生学会尊重他人的尊严，学会理解不同地域人民的生活方式。学生在旅行之前，对外地居民的思想状况以及生活状况理解较少，由于学习压力较大也很少去关心此类内容。研学中通过探访、走访的形式，带领学生们走村入户实地获取第一手的人文发展状况，这使得学生有机会与沿途居民亲切接触，去获得真实的人际交往阅历。让学生能够在紧张的高中学习之余，有效提升了人文情怀，对当地居民产生了尊重，理解了不同地域居民的精神风貌，能够关切不同地域居民的生存状况和发展福祉。

三、研学旅行对中学生审美情趣的提升

审美情趣即具有艺术知识、技能与方法的积累，能够理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。研学旅行过程中，注重让学生在旅行中欣赏和评价美，组织学生进行了诗文创作，用以提升学生的审美情趣。

学生在平时的学习生活过程中，由于学习的压力，很难有置身于自然中欣赏美的机会。研学旅行则带给了他们在学习之余，亲近自然提升审美情趣的舞台。研学旅行过程中，我们注重使学生置身于大自然之中，切身感受祖国山川的秀美。并要求学生根据自己的亲身经历，将收获的感触进行艺术加工，并利用艺术语言表现出来。要求学生们在旅行中，将旅行见闻以诗词的形式进行艺术表达。每到一地，就要求学生根据不同的风土人情和山川地貌创作诗词，去讴歌祖国的秀美山川和人民的幸福生活。学生们将自己对祖国大好山川及各地人民的热爱投入到所作诗词中，有效发展了他们获取美和升华美的审美情趣。

总而言之，研学旅行对中学生人文底蕴的提升，具有重要的价值意义。研学旅行使学生走出了课堂，在实践中获取人文知识，增长践行能力，发展情感态度。所以，研学旅行这种新颖的研究性学习形式，应该在更大范围内得到推广。 

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