文 /王老实 图片 / 网络
来源 | 人民教育
研学旅行，又称研学旅游、修学旅游、教育旅游、游学等，长期以来，其概念表述在学术界和行业实践中没有得到有效统一。2013年国务院办公厅发布的《国民旅游休闲纲要》中正式提出定名为研学旅行。2016年12月,教育部等11部门联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。
我国研学旅行在教育部政策推动下获得了迅猛发展，2017年研学旅行市场数据分析：市场规模快速增至425万人次。研学旅行已经勃发出顽强的生机与活力，而其在具体落实时，需要突出“三有”原则。
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之前要“有备无患”
研学旅行并非一场“说走就走的旅行”。研学旅行前，一定要结合学校实际，切实做好“研、学、行”三合一实效评估，做好活动的实施方案，做好用车安全、路途安全、目的地安全风险处置预案等。总之，要做实做足做细各项准备工作。
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之时要“有的放矢”
作为校内教育的有益补充，研学旅行的教育功能显而易见。组织者及承办方要加强交流，高质量完成研学任务，切忌单打独斗各自为政。要有针对性地对不同学生进行各有侧重的教育，让所有学生各取所需，研有所获，学有所得。
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之后要“有感而发”
研学旅行不能止于过程，经历了就完事，而要注重归来后的“有感而发”。学校要按层次逐级做好校级研学工作综述、班级研学工作小结、教师个人反思及学生各自感想，可进行专题交流互鉴推广，形成独特稳固高效的学校研学旅行文化。
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三明人人研学旅行
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