为落实教育部《关于推进中小学生研学旅行的意见》的要求，进一步推进素质教育，开拓学生视野，增长知识，12月15日上午，惠安一中高二年50多名师生踏上了“实践出真知”研学实践之旅，把课堂搬进了自来水厂和污水处理厂，体验化学的工业操作，感受化学在日常生活中的渗透运用。
为了确保活动顺利开展，活动前期，学校政教处制定了详实的活动方案和安全预案，召开了活动专题工作会议，对活动的内容、带队教师职责、学生的纪律、卫生和安全等各方面都做了明确细致的部署。
芳源污水处理厂位于辋川镇峰崎村林辋溪西侧，2018年6月投入使用改造工程，处理工艺扎实有效，采用脱氮除磷较好的DE型氧化沟工艺，利用微生物的硝化及反硝化等反应进行污水处理。同学们激动地按处理流程的先后程序，参观了进水泵房、粗格栅、细格栅及旋流沉沙池、DE型氧化沟、二沉池、配水井及污泥回流泵房以及提标工艺中的絮凝、氧化、过滤等。近距离感受污水处理流程，同学们都获益良多。
在惠安自来水北厂，同学们了解了水质指标和处理前后水质的变化，了解同样有的絮凝、氧化、过滤步骤却有不同的设备和流程。让学生印象最为深刻的是HCl与NaClO3归中反应制二氧化氯，涉及到的反应和贮存装置、操作和安全流程。比如，反应容器采用耐腐蚀、耐氧化的聚乙烯塑料，配比采用不同流速进料，流速可用液柱直观调节，安全和紧急情况处理的方式等等，从中更好地理解化学原理。
参观过程中，同学们激动、兴奋而又认真、专注，有提问、有感悟。近距离的参观研学让学生进一步加深书本知识的理解，了解知识的具体实现方法，对于化学的应用有了更深刻的认识，对知识的掌握也有了进一步的提升，真正体现了陶行知"教育就是生活"的教育理念。
学生研学实践心得体会
实践•躬行——游污水处理厂和自来水厂
高二（5）班 黄博
排列有致的建构筑物，条理流畅的处理生产线，精密的自动化机械运作，今日游览的两间水处理厂，无不让我领略到理工之美，智慧之美。
先谈较早参观的污水处理厂。进厂内，绕过一段不远的路，可看到分布在同一区域内的四道建筑。乌黑、腥臭的生活、工农污水先通过粗格栅，除去大颗粒杂质，流经水泵房，进入细格栅、旋流沉沙池除去小颗粒杂质，其产生的杂质排入卡车。此时的水仍浑浊不堪，与车中的杂质一同输往以下工序。
步入另一片区域——DE型氧化沟，一块如迷宫般层层相隔又彼此连接的污水池映入眼帘。细看才发觉，这不是迷宫，而是一条连续的路线。污水先由高流向低处，在池底水泵的作用下，如浪花般翻卷着，沿此块长带状水池顺着石墙未隔全的地带扭向，拐入下一个带状水池，如此循环，直至终点。
同时，污水在持续流动期间，与放入水中特育的有强力脱氮除磷作用的微生物充分反应，其产物浮出水面，一同聚留在终点处，凝成泡沫状的淡黄棕色固体。乌水滚滚，加之底处发动机的“嗡嗡”声和流水声，有几分乌洋大海的既视感。
终点处的水清了几分，继续灌入二沉池做处理。在二沉池中，水经过混合区、絮凝区的除杂进一步澄清，再注入今年新修建的高效澄清池、精密过滤池、次氯酸钠消毒池处理，最后储入配水井时，水已清澈见底，可直接排入江流（不可直接饮用）。以上工序产生的废料残渣，经分类后，加工重新回收利用。
自来水厂与污水处理厂大同小异，不过其处理对象由污水变为水库水。同时，水需在经过类似的处理后进行彻底的强力消毒。厂内人士介绍，近年来，本厂对水的消毒，已由用CL2改进为用CLO2，更为健康无害。
可见，在科学技术高速发展的现代，各工厂技术都不断地更新，使用更先进、更有效、更便利的技术，为人类生活水平做贡献。且无论是在污水处理厂，还是自来水厂，处理后的水皆须通过实验室的检测，达标后，才能排放或供水，更体现了该产业的严谨与诚信。
游两厂之行，对我意义非凡，从中受益匪浅，督促我努力学习理论知识的同时，得与实践应用相结合，活学活用，创新发现，以能开拓进取，发愤图强，造福人类。
（文：吴昕妍；图：高二化学组；审稿：庄洪海）
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