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看了前辈们的发言，谈谈自己儿子读经的经历吧。虽然上过大学，却胸无半点墨水，甚感悲哀。
       我从弟子规教育接触到王教授的读经教育，只看过《百年震撼》一遍，对教授的理论了解很少，只是感觉读读经典很好，还不知道有读经私塾，所以开始找周末国学班。 周末班的老师走的是赖国全的育心教育，一天读三样，读一周，听道理感觉很好，说是吃饭要配三道菜，但是其实每天搞得很疲惫，我们理论也不懂，想慢慢坚持看效果吧。后来周末老师办了私塾，走的还是那套每天读三样，又结合了华德福的理论。每天读经不到2小时，又是画画，叠纸，拼图，劳作。孩子读了8个月，除了《大学》有点印象，别的根本读不下来，别说背诵，并且孩子越来越躁动。
       后来我们无意当中知道了大量读经后（父母对读经理论深入了解很重要），我先生每天晚上陪孩子读论语，才赫然发现孩子果然胃大如牛，儿子对熟悉的论语走路都念叨，却不背学堂学的，因为花样太多，每本书都蜻蜓点水，孩子自然不熟悉。
       后来先生去了白羊沟学了三个月，对读经理论了解的更渗透了，决定放弃再次出国工作，孩子的教育耽搁不起。我们决定自己在家教自己的孩子，儿子的同学也过来了，我们开始了大量读经历程。
       我们读了半年时间把《学庸论语》读了150遍，我五周岁儿子几乎能包本背诵（有几个地方发音不准，换气时吃字了），随便指一个字都认识，平常孩子出去自己就不自觉认广告牌的字，所以说读经几年不认字，不知道那个学堂怎么教学的。后来为了孩子能包本背诵，我们读易经，因为孟子太长了，孩子坐的时间太长怕受不了。
       有了半年的大量读经训练，孩子的记忆力大幅提高，易经教读十几遍就能自读了，读过的只要达到遍数就背的行云流水，英语十四行诗一个星期就能背诵了（每天我们安排一小时）。现在我们越教越轻松，信心满满，孩子也越来越自信。所以没有效果，我们不会轻易拿自己孩子做实验。反而是我儿子的同学，放学回去，父母给图书和电视看，就怕孩子学傻，吃亏，他同学果真上课时发傻，不知在想啥，还自己在笑。
       至于德性，王教授说弟子规等德性教育应该像空气一样24小时存在，我们也不单独训练孩子的德性，而是在生活中一点一点教导，我们也是从弟子规教育过来的，面对夫妻双方的互相要求感觉很抵触，所以怕拿条款去规定孩子，孩子到最后听到弟子规就抵触，我现在反省自己做到哪几条，我教别人的孩子诚意是否足够，当然我们的才学浅陋，是够不上大师的，我只期望我儿子完成30万经典后，能得到大师们的点拨。
       这段时间家里来了俩姐妹，父母也认同大量读经，希望孩子不要分心太多，做学问本来就是要费力气的，哪能轻轻松松就得到。现在孩子们读书进步很快，小区玩耍时也很懂礼貌，谦让小区别的蛮横小朋友，让我们甚感欣慰。

       当初我们能离开那个学堂，最开始的原因是堂主的儿子比这些孩子大，都打其他比他小的孩子，但是她信奉华德福那套，对自己孩子安抚又讲道理，结果她儿子等他妈妈一转身又欺负别的小朋友。有时适当的惩戒是需要的，在学堂里欺负别的孩子是绝对不容许的，孩子一旦知道这个界限就会自我收敛点。其实学堂的管理是很重要的，老师代替父母的家教，也就是德性教育其实也很重要，所以老师也要有智慧，该宽容的时候宽容，该严格的时候应该严格。

       关于大量读经的效果，很大取决于父母的信心，我儿子进步那么快，在于我们夫妻对理论的研习进而笃定。家里中途来了一个孩子，也是儿子的同学，读论语的状态很好，他妈妈白天在家抄论语。后来开家长会，办活动。他儿子彻底心散了，读易经时完全不在状态，天天发呆，我们为了对孩子负责，没办法罚他站，孩子还是不读，我们知道家长的心念已经变了，不是我们能挽回的，后来就走了。我只能祝福孩子能读更多经典，不要花太多时间在书法和画画上，表面看似热闹，学问根基却很浅。

少年强则中国强！

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