父母若不能给孩子做好榜样，很多教育都是无用的！

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每个孩子小时候，在面对父母提出的要求时，可能都会在心里嘀咕这么一句：“你要我做，你自己怎么不做呢？”

这句话看似幼稚不讲理，其实恰恰从根本上指出了问题的要害。

父母的行为就是其信念的最直接表现，真正相信的东西，是会通过行为表现出来的。

一个嘴上告诉孩子读书很重要，而自己整天却只会打麻将、追剧的家长，是不能让孩子真正信服的。

就像很多父母，苦口婆心告诉孩子要阅读，自己在家中却从不读书；

孩子一玩手机就发脾气批评他，自己却拿着手机玩个不停；

告诉孩子要与人为善，不在背后说人坏话，自己却总喜欢对别人的事说三道四······

托尔斯泰曾经说过，全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。

如果父母没做好榜样，教育的力度和有效性都会大打折扣。

父母是什么样，远比为孩子做什么重要

20世纪90年代末，美国教育部开展了一项关于儿童早期教育的长期跟踪研究。

研究调查了1000所学校里20000多名儿童的学业进展，来揭示究竟哪些因素和孩子的成绩有明显的相关性。

最终，出现了一个颠覆常识，出乎意料的研究成果。

结果表明：影响孩子成绩的因素，是父母本身的特点，比如孩子拥有高学历的父母、父母拥有较高的社会经济地位、家中藏书多；

而“父母为孩子做了什么”，比如孩子拥有完整的家庭、父母把家搬到更好的小区、每天为孩子读书，对孩子成绩反而没有那么大的影响。

这让我们不得不承认一个事实：父母是什么样的人，远比“父母为孩子做什么”更重要。

在孩子还小，对世界还没有形成是非观念的时候，父母的一言一行就是孩子的标杆。

孩子会在耳濡目染中不断模仿父母，从做人的品德，到做事的方式，时间长了就会内化成性格和习惯，伴随他一生。

等孩子大了，即便可以分辨父母行为对错，大多数情况下也很难逃离长期以来环境的影响，最终还是会接近父母那个样子。

《格林童话》中有一则家喻户晓的故事：爷爷老了，吃饭时饭菜常从嘴里漏出来，儿子儿媳便不让他上桌吃饭，只让他在火炉边吃。有一回爷爷不小心把碗摔碎了，儿媳妇破口大骂，说以后要改用大木盆给老人盛饭。

有一天，夫妻俩看见儿子米沙在地上摆弄一堆小木片。父亲问米沙在做什么，米沙回答说：“爸，我正在做木盆呢，等您和妈老了的时候，我好用这只木盆给你们盛饭。”

夫妻俩听后面面相觑，十分惭愧。从那以后，他们又重新把老人请上桌吃饭，并细心照顾。

孩子的成长是一个不可逆的过程，作为孩子的养育者，父母应该重视自己的榜样作用，对自己严格要求，懂得学习与反思，改正坏习惯，以身作则。

父母要求孩子之前，需先做好自己

教育是一个润物细无声的过程，成为父母并不意味着放弃自己，把所有的劲儿都使在孩子身上。

父母树立的良好榜样，会让孩子随时反思自己的一言一行，不断向父母靠近，这是一种内在力量的驱动，比靠讲道理、时刻监督，更能让孩子感同身受。

而父母在以身作则的过程中，也能时时反思自己的行为，不断调整，从而与孩子之间达到更好的亲子相处模式。

中国导弹之父钱学森，在教育孩子时，就是直接以自身做榜样。

他热爱读书，每晚7点后就是他的学习时间，这段时间谁都不许打扰，不论天气炎热还是寒冷，从不更改。

正是以自身的行为营造了一个良好的教育环境，他的这种“读书无止境”的观念，悄悄植入了孩子心中。

教育孩子的方法多种多样，但说到底，你想要孩子成为什么样的人，最好的办法是自己先成为那样的人。

遵守社会公德，不逃票、不随意穿马路，公众场所不大声喧哗、注意自己的言行可能会对别人造成的不便，孩子也会形成规则意识，懂得约束自己的言行，有责任感；

保持良好品格，诚实守信，宽容大度，不随意评价别人，注重情绪管理，孩子才会拥有良好的品质、健康的人格；

养成良好生活习惯，作息规律，爱整洁，物品用完回归原处，做事有计划有条理，这样孩子也会有样学样，形成良好的习惯，受益一生；

营造良好的家庭阅读氛围，父母热爱读书，养成良好的阅读习惯，或是安排一个固定的时间段每天和孩子一起阅读，都有利于孩子阅读习惯的培养，也有利于父母自身的学习。

这些榜样的力量，藏在生活的点点滴滴里，需要父母的努力和自律。

与其为孩子的教育殚精竭虑，不如停下来审视一下自己，是否把所有的希望寄托在孩子身上，放弃了自我成长和完善。

总而言之，育儿先育己，否则你付出再多，可能都是无用的。