教辅APP令人防不胜防，学校、家长和孩子该如何“应对”？

近日，一名叫李梦的妈妈发现自己竟然有点看不懂现在的教育了：开学以来，她的手机上多了好几款教辅APP，儿子做作业时用手机、小组讨论时用手机、解决难题还是用手机……面对儿子长时间用手机学习的状态，她忍不住想要劝诫。
　　
“不用手机，我怎么学习？”儿子的反问让她一时无言以对，但也引起众多家长的深思：孩子的学习与教辅APP应该如何“相处”？近日，记者对此做了调查。

　　
家长哭诉：教辅APP让我忧

近些年来，信息技术的不断完善，给各个行业带来了不少便利，教育就是其中之一。信息化教学不仅提升了学生学习的质量与效率，还让家长和老师及时、准确地掌握学生的学习动态。
　　
然而，就在信息化教学深受学校的欢迎与推广、各类教辅APP陆续出现的同时，家长们的担忧也随着而来。
　　
10月份以来，不少家长反映，学习类APP的乱象日益严重，许多教辅APP成为了网络游戏的藏身之所。
　　
9月初，刘女士在接受媒体采访时说：“各科老师会将一部分作业布置在教辅APP上，需要孩子在手机上完成。有些教辅APP并非完全免费，这些收费项目一个月下来，得花个几十块钱。”刘女士说，那些教辅APP是老师推荐的，就算家长不放心也得使用，否则孩子就完不成作业。
　　
教辅APP的出现，是为了更好地辅助信息化教学，家长为何会忧心呢？记者在手机上下载了几款当下使用人数较多的教辅APP，从其中窥见了一些端倪：不少教辅APP都有自己的附属品，吸金的同时也影响着孩子们的身心健康。

大多数的教辅APP都不是让学生免费使用的，它除贩卖一些精品学习资源外，还会设置游戏、积分兑换、学生圈等板块，很容易让孩子在做作业的过程中分心，沉浸到游戏里去，让人防不胜防。
　　
除了偷玩游戏，一些孩子还会添加学生圈进行交流，但是，这些学生圈却并不全部属于孩子的世界。“小学自拍交友”“暗恋心事房”“异地零距离”，以及APP当中打出的名师广告，都对孩子们的健康成长产生了一定的负面影响。

　　
学校：教辅APP只是信息化教学中的一部分，我们要善于取其精华

既然家长对于教辅APP的使用有这么多的担忧，那么，学校又为何引进呢？近日，我省这几位校长给出了较为中肯的答案。
　　
近几年来，濮阳市第三中学正在积极探索“互联网+教育”，学科教学深度融合就应用到了一些教辅APP的智能学习平台。“过去教材是学生的世界，今天世界是学生的教材，教辅APP的使用类型多样，不是所有的APP都有强制收费的项目，只要良性、合理使用，孩子的身心不会受到影响。”濮阳市第三中学校长司马仲杰说，学校要引进教辅APP，必须基于儿童立场、教育视角、适度原则，并在教师指导下科学合理地应用，让孩子们学会打开教辅APP的正确方式。
　　
“每个学校的办学条件不同，管理水平也不相同。教辅APP在不同年级、不同学科之间有选择地实施，效果也是显着的。”郸城县第三高中校长刘德敬告诉记者，该校是一所寄宿制高中，大部分是留守学生，60%的学生有手机。学校便将这一条件充分利用起来，在利用教辅APP布置作业的同时，对手机的管理以疏导为主，不仅便利了学校的一些教学工作，还潜移默化地影响了孩子们的自我管理能力。如果变家庭作业为课堂作业，在学校统一配备的终端上完成，这种终端只是教学辅助，并无游戏等干扰，既促进了学生学习，提高了兴趣，又便于教师管理。
　　
在采访过程中，郑州市二七区培育小学校长张磊表示，孩子学习的问题无外乎想不想学、会不会学、去不去学，引进一款实用的教辅APP，从信息化的角度对其优化，会给孩子们带来学习兴趣、学习方法和学习习惯。而这，也是检验一款教辅APP是否适用的一种方式。
　　
“如今，越来越多的学校开始尝试开设电子书包实验班、网络作业、微课、翻转课堂，这是学校在用可行的方式将信息技术融合，根本目的是为了优化教育，教辅APP的存在同理。”张磊说。

　　
教辅APP：一刀切的手段不是解决问题的最好方式

近日，一些业内人士在接受采访时指出，教辅APP实质上就是课外教育培训的变形，而教辅APP里的作业布置、题目解析、巩固练习、考试提升等功能虽不尽相同，但“课外辅导”是几乎所有教辅APP的共同特点，教辅APP无非是课外培训的线上延伸。
　　
“其实，教辅APP就是一把双刃剑，不是一刀切就能解决的。”刘德敬说，现今，中国大部分的中小学校谈手机色变，要么不允许学生带手机进校园，要么上交给老师，而且管理的效果大多不佳，屡有“手机事件”发生，令人忧虑。教辅APP的出现，或许是解决问题的好的范例。
　　
那么，教辅APP带来的弊端当如何解决呢？
　　
教辅APP的选择要慎重，学校和老师在推荐学生使用某款教辅APP前，需进行必要的试用和研究分析，比如不能有不适合学生的广告、游戏，不能有不受监控的社交功能等，确认适合学生使用之后，再安排使用和推广。教辅APP应发挥出自身的引导性，教师在利用其布置作业时，要明确使用教辅APP完成什么学习任务，帮助学生了解学习目标、任务要求、方法路径、评价标准等，确保学习效果。
　　
“中小学生的自控能力远不及成人，且长时间使用手机、iPad等电子设备，必然对孩子的健康造成不利影响。因此，老师在布置此类作业时，注意时间的把控，每天使用时长不宜超过30分钟。”许昌市二中教育集团校长吴良说。
　　
此外，教辅APP的监管，除了学校、家长，还需相关监管部门的严格把关。福建师范大学教育学院院长余文森表示，教辅APP进入校园，首先要考虑的是它能否真正改善学生的学习行为，对提高教学质量是否有持续的跟进服务。信息化技术为教学服务是时代趋势，但教辅APP进入校园应将提供实质性的教学服务放在第一位。企业以盈利为目的无可厚非，但教辅APP的收费应该做到有法有规可依，其研发、推广应该加以引导、规范。
　　
今年，从教育部到各地教育主管部门都在对课外培训开展专项治理行动，以最大限度减轻学生学习负担。因而，一套关于教辅APP应用功能开发的标准，是当前最急需的。